ACTIVIDAD REALIZADA(SESIÓN 10)

I. Completa con conectores los siguientes ejemplos. Luego crea una entrada con título "Actividad realizada (sesión 10)" y publica tus respuestas.

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final,sin embargo , no ha logrado superarlo.

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol,aunque , depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

3. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y,por el contrario , una prueba oral.

4. Victoria, quien,al contrario, es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación. sin embargo hoy tiene los ligamentos distendidos      no podrá venir a la conferencia.  tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.

5.  No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: pero nadie me puso al corriente en su momento y, en cambio, sus costes elevan demasiado el presupuesto.

6.  La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. pero este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

II. Corrige el siguiente texto dándole coherencia y cohesión. Luego, publícalo en la entrada "Actividad realizada (sesión 10)".

Pedro Juan eran dos amigos Eran amigos desde la infancia Juan y Pedro no se separaban casi nunca, iban siempre juntos, eran muy distintos. Eran diferentes físicamente y eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Juan era alto delgado. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos. Pedro decía que no estaba gordo, decía que estaba fuerte y Juan decía que él sí que estaba fuerte no le colgaba la barriga. Juan era moreno llevaba el pelo corto tenía los rasgos de la cara muy marcados casi afilados Pedro tenía el pelo rizado más rubio más largo. La cara de Pedro era redonda con los mofletes salidos redondos Juan siempre se reía aunque cuando estaba deprimido podía estar días sin hablar casi con nadie. Pedro estaba serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a Juan cuando Juan tenía un mal día Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años. Juan era muy diferente cambiaba mucho de trabajo y de novia, decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría. Juan no estaba nunca quieto. Pedro decía a Juan que debía parar y pensar en su vida. Juan se reía y terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

III. Corrige la coherencia y cohesión de tu ensayo anterior. Luego, publícalo nuevamente en la entrada "Actividad realizada (Sesión 10)".

ACTIVIDAD (SESIÓN 9) - CUARTO

“Los exámenes en la Institución Educativa”.

¿Para los estudiantes los exámenes son muy importantes?, ayudan mucho al aprendizaje del estudiante y todo el conocimiento que ah obtenido. Los exámenes siempre han sido importantes para saber cuanto conocimiento obtuvo mediante lo largo de las clases.Veremos la importancia de los exámenes y como nos ayuda en nuestro conocimiento, mejorando el rendimiento.

Como dice Novak1 “...el aprendizaje es además una experiencia afectiva; es la pena y angustia de la confusión y el gozo y emoción que se experimentan al reconocer que se han adquirido nuevos significados...”.

Comenzaremos diciendo que los exámenes son muy buenos para los estudiantes ya que ayudan al mejoramiento del cerebro, a tener nuevos conocimientos. Cuando damos un examen es el momento clave en el que demostramos nuestros conocimientos, lo que provoca en demasiados casos estrés y ansiedad.Aunque depende del tipo de estudiante. Así como comenzamos diciendo que los exámenes son muy buenos, hay gente que dicen que no son correctos.

Existe una correlación de tipo negativa entre las variables ansiedad ante los exámenes y estilos de aprendizaje, lo que determina que el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes no es un factor determinante en el nivel de ansiedad que experimentara un estudiante ante una situación de examen, sin embargo cuando un estudiante logra conocer la mejor manera en la que aprende, logra incorporar de la mejor manera posible conocimientos para que el resultado de su evaluación sea el reflejo de los conocimientos adquiridos(Berrios, 2017, pag 87).

A pesar de las múltiples dificultades que el niño puede tener en la escuela y en otros ámbitos de la vida, la ansiedad patológica ha sido escasamente estudiada en el ámbito escolar, con la excepción de la ansiedad ante estímulos específicos, como los exámenes, o ciertas áreas de estudio en concreto, como las matemáticas (Rosário y otros, 2008; Geist, 2010). 

Como podemos ver los exámenes nos pueden causar daño, ocasionando estrés y ansiedad. Los exámenes son tan buenos como también malos. los exámenes están hechos para medir nuestra capacidad de nivel intelectual, ponen a prueba nuestro cerebro cuanto conocimiento tenemos a cerca de lo tomado.

Tenemos otra postura a favor de los exámenes, son los modelos educativos  que promocionan la competitividad entre los estudiantes. Los exámenes son defendidos porque ayuda a los niños a desarrollar su interés por estudiar, su confianza y su personalidad. 

Como vimos los exámenes pueden causarnos estrés y ansiedad, pero esto depende del alumno, como también vimos que ayuda nuestra persona a mejorar y tener interés por el estudio. Los exámenes son demasiados importantes para todos ya que estos ayudan a nuestro cerebro a evaluar nuestro rendimiento y capacidad de nuevos conocimientos que obtuvimos.

Referencias:

Novak, J. D. (Teoría y Práctica de la Educación. Alianza Editorial. Madrid). 1982.

Berrios, Y. (2017). Ansiedad ante los exámenes y estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública en Ferreñafe (tesis de titulo). Universidad Señor de Sipán, Chiclayo.

Rosario, P. y otros (2008). «Ansiedad ante los exámenes: relación con variables personales y familiares». Psicothema, 20(4), pp. 563-570.